按学院 “2016年技能竞赛月”活动的统一要求和部署，水工系紧扣“弘扬工匠精神，争当职业英雄”竞赛主题，对接省赛国赛项目和竞赛规程，规范程序，严密组织，达到了选拔优秀选手和促进师生技能水平提高的双重目的。现总结如下：

一、竞赛项目设置和竞赛规程内外贯通

本届技能竞赛对接2016年全省高职院校工程测量技能大赛和全国水利高职院校技能大赛竞赛项目，同时结合技能实训，设置了工程测量、水质监测、混凝土材料设计、钢筋工、工程制图CAD、工程造价六个学生竞赛项目和工程测量、工程CAD、钢筋工三个教师技能竞赛项目。借鉴省赛国赛竞赛规程，强调规范和标准的应用，同时结合学生实际制定了各项目竞赛规程。

二、校企合作共办竞赛

本次技能竞赛月共有两家企业参与了本次竞赛活动，企业方从实战出发，为竞赛内容和评分标准的确定出谋划策，并且现场观摩了竞赛活动，为竞赛活动提供了奖励赞助。通过竞赛活动的开展，拓展了校企合作领域，密切了双方合作关系。

三、师生参与度高，营造了技能学习氛围

本次竞赛活动累计参与学生230人次，全系教师全部参赛。其中，工程测量项目是参加学生人数最多的一个项目，水工系全部15个班级的33个代表队共132名同学参加了比赛，全系师生观摩了比赛。教师参加竞赛，对学生来说既是学习、是榜样，更是鼓舞，大大激发了学生学习技能的热情，在全系师生中营造了积极向上的技能学习氛围。

四、选拔出了优秀选手，更加明确了优秀人才培养方式

水工系今年的竞赛项目和参赛人数较往年增加了很多，学生竞赛质量也有不同程度的提高。本次竞赛共评出一等奖7人（队），二等奖16人（队），三等奖26人（队），选拔出了优秀选手组队训练并准备参加国家和省级技能竞赛。本次比赛的另一个特点是各专业兴趣小组的同学成绩普遍优异，说明专业兴趣小组开展的活动对学生学习兴趣和学习质量都有很大的提高与帮助，坚定了我们规范和发展兴趣小组活动的信心，坚定了以专业兴趣小组为载体培养优秀人才的培养方式。

通过本届比赛，也发现了一些需要改进的地方：

一是竞赛实施方案需要进一步优化，活动组织需进一步规范、有序；二是技能教学和学习需要更加明确关键环节和关键能力，如工程测量项目是团队项目，通过比赛暴露出了学生在“内业计算”方面的薄弱以及团队意识、沟通能力和应变能力的欠缺，这就需要我们把这些关键环节和关键能力列为实训教学的重点内容。

各竞赛项目结束后，各项目组均进行认真回顾，总结了经验与教训，提出了日后在教学和竞赛辅导中应注意的问题，实现了以赛促学、以赛促教的目的。

杨勇  供稿