提到“工匠精神”，总让人想起条条忙碌而有序的流水线，一个个精致打磨的小物件，一列列迅疾如飞的动车组，一艘艘顺利升空的火箭，这些离不开技能人才的努力；作为职业院校的教师，是否也需要一种“工匠精神”？

——答曰：当然！

我国从制造业大国向制造业强国迈进必须有更多“大国工匠”支撑。当前职业教育改革的目标是培养具备“工匠精神”的人才，培养具备将产品品质从99%提升到99.99%精神的新型技能人才，“学高为师，身正为范”，职业院校教师责无旁贷地要以身作则，率先而为。

我们学院确立的办学目标是要把学院建成“学生信赖、家长满意、社会认可、省内一流、国家知名的国家级重点技师学院”，目标定位精准，却需要“跑一跑、跳一跳”才能实现，需要所有水院人发扬爱岗敬业、精益求精、开拓创新的“工匠精神”，目标才能达成。

我们需要发扬爱岗敬业、无私奉献的工匠精神。大国工匠无一例外是干一行爱一行的爱岗乐岗者。只有对所从事的职业有一种热爱之情、敬畏之心，懂得它的神圣、不可或缺，对所从事的职业才会产生一种责任和担当。实训室内，“一体化”教学的老师们带领学生们反复练习拆装，不断切削、打磨各种零件；衣服弄脏了、磨破了，他们视而不见；各系部辅导员们为保障学生的管理安全有序，每天紧盯、盯牢，二十四小时监管照顾，不畏酷暑严寒；总务后勤人员为学院的正常运转默默付出，招生处人员不顾鞍马劳顿四处奔波，财务人员死磕着每一份报表、每一个数据……身边许许多多的同事用自己的实际行动展现着工匠精神，实践着对工作的奉献和担当。

我们需要发扬精益求精、追求极致的工匠精神。大国工匠无不是精通自己所从事的职业而技艺精湛者。我们追求完美，追求卓越，对每个细节都不放松，才能将工匠精神融会贯通、落到实处。每一位教师认真备课，不放松任何一个教学环节，不含糊任何一个知识要点；每一位学管不轻视任何一个管理环节、不放弃任何一个问题学生；每一位部门负责人认真核对每一个数据指标，公正对待每位师生员工……也许我们无法做到尽善尽美，但在追求极致的道路上一定变得卓越而优秀；短时期内无法实现我们的奋斗目标，但必须看到在我们已经迈出了坚定步伐。

我们需要发扬坚守执着、开拓创新的工匠精神。大国工匠是耐得住寂寞、守得住清贫、不急功近利、不贪图名利的大胸怀者；是爱学习、善学习、愿意改善、勇于创新的推动者。“板凳要坐十年冷”，身为教师，要坚守“传道受业解惑”的阵地，将“一体化教学”钻深钻实钻透，运用到教学实践，培养出更多具有“工匠精神”的人；学生是一个个灵动而活泼的生命，不是机械产品，我们的教学方式、教学思维要根据学生实际，随时调整创新，因材施教，不能千篇一律，盲目乐观。

宇宙浩瀚，我们每个个体都是渺小的，无所谓权力、地位；作为师者，我们的工作却是不可小视的。选择一份职业，无论你是主动的或者被动，都是你当下独一无二的最佳选择。积跬步以至千里，积小流而成江海，我们只有坚守岗位，扎实工作，严谨严格，作出成绩，为社会作出贡献，才是“工匠精神”在教师身上的真正体现。

培训处 薛华  供稿