“这幅好看”“那幅也不错”“我最喜欢这幅，看着就亮眼”……10月24日，我与同学们一起从美术作品展评环节，开启了本堂《幼儿教育专业简笔画》课程。一张张经学生精心完成的主题简笔画，吸引着同学们你一言我一语地积极评价。

学委书记于福春同志恰逢来教室听课，深深被活跃的课堂氛围和同学们专注求知的神情所打动，主动提出留给他5分钟的课堂时间，与同学们做一些交流。

“宋东鑫同学，你的这幅简笔画能送给我吗？”于书记用这种方式，表达了自己对宋东鑫同学作品的喜爱。接着以他的作品为切入点，为我和同学们上了一堂既富有哲思又贴心入胜的美育课。

于书记谈到，宋东鑫同学的作品构图中，大小关系是一种冲突和对比，冷暖色彩的搭配是一种冲突和对比，灵动的海豚与海底植物的动静关系也是一种冲突和对比，而一切的冲突和对比，又都是为了达到一种平衡与和谐。他继而指出，同学们之间的良好关系在于平衡与和谐，人与自然谐和共生在于平衡与和谐，自己的内心从容淡定也在于平衡与和谐……

于书记满怀寄望地说，我觉得爱画画的孩子，都是非常聪明和富有创意的，希望同学们积极参与到学院的大学生创新创业之中，让我们的未来无限精彩！

于书记还给我和同学们留下了课后思考题，即“我们应该通过怎样的平面手绘手段，来展示这个多彩多姿的立体世界”，引发了我对如何做到以美育人、以美化人的深入思考，即对我们从事幼教的老师来说，回答好这个技能问题是理所应当的。但对于我们幼教育专业的学生而言，未来面对的不是冷冰冰的机器，而是一个个鲜活的生命，她们作为启蒙教师，肩负着时代和岗位赋予的职责，更需要将“美”用画笔传递给另一颗心。

文字：于鑫