本次工学一体化师资培训内容丰富多样，涵盖从工学一体化课程教学进度计划编制、课堂教学活动设计与组织，到过程性考核与终结性考核的统筹推进；从教学场地布局、设备维护保养的规范操作，到学习任务拆解、教学活动规划的科学方法，再到学习任务考核设计、教学资源开发、示范课设计与实施等模块，既覆盖了工学一体化教学的理论框架，又包含了具体可操作的实践策略，助力教师全面掌握工学一体化教学的核心要点。

培训过程中，专家们的讲解深入浅出，通过生动详实的案例和积极活跃的互动讨论，帮助教师们全面扎实地掌握关键的基础理论知识。实践操作中，教师们借助案例研讨剖析教学实践中的重点难点，分组反复打磨教学方案，在交流碰撞中深化对教学进度计划编制、学习任务考核设计、教学资源开发等关键技能的理解和掌握。参与结束后，参训教师们纷纷表示将以此次培训为契机，紧密结合专业教学实际，把培训所学转化为教学实践成果，持续优化教学设计、创新教学方法。

学院官微将分两期刊发10名参训教师的培训心得，以期带给广大教职工以启示与激励，进一步激发投身工学一体化教学改革的热情，为培养更多适应产业发展需求的高素质技能人才提供坚实支撑。

以下是现代管理系孟子骁教师三级工学一体化师资培训心得。

此次培训，让我对教师角色的转变有了深刻体悟：需从传统的知识传授者，转变为学习过程的引导者和促进者，围绕学生设计真实工作情境中的任务，引导他们在解决问题中掌握知识与技能。这一转变不仅重塑了我的教学理念，也增强了我对教师职业价值的认同。

同时，我认识到工学一体化教学改革是技工教育高质量发展的必由之路，能够有效衔接理论与实践，契合社会对高技能人才的需求。我也进一步明确，校本转化、教学资源开发、教学场所优化与教学方法创新，是推动一体化教学落地实施的关键。

立足形象设计专业，未来我将聚焦商业形象定制等典型工作任务，将其转化为教学项目，并联合企业共同开发实训资源，切实提升学生的专业能力和综合素养。